学校支持 教师运用 学生受益——巧用数据分析 量化教学“病灶”

数据是唯一铁证

当天下午，来自嘉兴市二十一世纪外国语学校的全体教师和新塍镇中学的二十多名教研骨干教师齐聚二十一世纪外国语学校报告厅，有着27年教龄和教研室评价工作经验的沈启正，以直观的数据和图表，理论讲解与具体操作方式相结合的方式，讲解教师运用数据分析来量化学习成效的实际操作方式。在以往教学行为中，学习成效的分析相对复杂且无法量化到每个知识点和每位学生，此项目则极具针对性地解决了这一问题。

作为当下最前沿的数据分析系统，此项目在杭州和义乌率先得到开展，嘉兴的实验点则设在二十一世纪外国语学校。经过前期两年的规划和动员，此次讲座成为“基于教师命题技术与教学行为改进的合作教研项目”推广的第二阶段起始，项目重要推手、嘉兴教育学院义务教育教学研究处处长张建芳在讲座后与在场教师探讨了校本研修与教师专业发展的相关问题，二十一世纪外国语学校校长陈家玮表示，希望通过多方努力，数据分析系统能获得教师和学生的认可及广泛运用。

基于学生的实用意义

值得注意的是，数据分析虽是面向教师运用的、针对教学行为研究的项目，作为教学主体的学生却能从中获得直接受益，沈启正指出：“方便老师对症下药，更方便学生自我分析，有针对性地学习。”通过具体到每一道考题、每一个知识点、每一位学生、每一个班级的数据分析，教师曾经面临的众多教学难解之谜都得以解开，学生学习效果得以明显提高：

* 学生知识点答题情况诊断。细化到每个知识点的数据分析，使得每个独立的学生个体的薄弱点一览无余，便于学生自身判断知识点掌握的强弱度，认识自己。

* 学生个体学习诊断。通过对预估试题难度及学生实际得分的数据分析，便于教师加强反思教学。

* 数据分析令教师认识到学生是教学主体地位，改变安于现状的状态，讲练结合，学生得以获得更多外延知识和学习能力。

* 通过数据分析找到薄弱知识点，学生不用再一味地通过题海战术来盲目地训练。

5月13日，浙江省教育厅教研室专家沈启正带着《基于测试数据的教学行为与校本研修的改进》的主题讲座来到嘉兴市二十一世纪外国语学校，他认为，数据分析在教学行为中的实际运用是还学生受益。

N文/摄  高胡琛