为了推进“拓展型课程”的继续研发，2016年9月9日下午，2016年南湖区初中语文教研组长培训暨拓展性课程开发培训会议在二十一世纪外国语学校召开，各校的语文教研组长和部分骨干教师欢集一堂，参加了本学期的第一次语文教研培训活动。
培训活动的第一项，是各个教研组长交流分享自己学校语文学科拓展性课程开发的经验和困惑。作为近几年教育部门提出的研发课程，拓展性课程在各个学校的重视程度和开展情况也不尽相同。做得好的一些学校对拓展性课程的开发多则开七八年了，少则三四年。基本都是在学校领导顶层设计下，全校师生共同投身于实践探究中，从课程种类丰富到兼顾学科性、系统性、趣味性，使学生在拓展型课程中知识、能力并获。有条件的学校采用“学生选课”和“走出校门”的方式高规格地规划课程；条件不足的学校采用“班级学生”和“课堂时间”的方式简单地安排课程。交流过程中，每位老师都毫无保留地分享了自己学校或教研组的具体做法，其中较为成熟的“月河古街综合探究”“红雨文学社团”“学生文学讲坛”“湖畔文学社”“书法课堂”“光影世界里的幸福”“农村初中校本电影欣赏课程”“守望水润禾城”“传统节日文化之旅”“小记者训练营”等课程让与会老师眼前一亮，更是受益匪浅。
同时，大家也纷纷提出了课程开发过程中遇到的问题与困惑，诸如“走出校门的安全如何保障”“聘请专家的资金如何解决”“如何行之有效地使课程精品化”“教师的课业负担与精力有限”“学生对知识性拓展课程积极性不高”“如何使课程在全区实现资源共享”等等现实问题，都有待于更好地解决。
面对大家交流的经验与困惑，区教研员王立群老师就“拓展性课程的本质”着重给与会老师做了培训，提出“以学生需求为导向，开发拓展性课程”的指导思想，改变“因师设课”“评价模糊”的现状。,王老师还指出，再继续探究拓展性课程的路上，我们要要做到“趣味性”“学科性”“系统性”，有效提高学生的核心素养。在王老师的专业指点下，大家对“拓展型课程”有了更准确的理解。从诗歌教学追求的一个“美”字上，表达了她对诗歌教学以及语文教学的看法，认为语文教学还得从“语言艺术”上入手，去用心设计、组织日常的教学工作，努力培养学生对语言的感悟与领会。
接着，王老师还布置了本学期市、区级各类语文教研活动，鼓励各学校积极投身于课程改革的大潮中，激励教师实现从课程执行者到课程研究者。
在一叶知秋的季节，我们又一次明白了课程改革的意义。课改，我们一直在路上！
初中语文学部报道
