为提升语文教师教学技能,结合中考改革促进语文课堂教学转型,10月21日上午,我校语文学部在学部主任施瑜老师的带领下,共同开展了语文公开课的听评课活动。
本次活动的开课老师吴文波围绕层级式教学展开群文比较阅读课,课题为《从人物描写鉴赏人物形象塑造——以闰土为例》。课堂中,吴老师以学生感悟十年间的变化导入课题,采用“示范探究——学以致用——比较阅读”的课堂设计,围绕“人物前后变化的比较,深入挖掘社会因素对底层劳动人民的影响,进而结合其他文章理解鲁迅思想变化的历程,结合PISA层级式理论,提升学生逐层思考,深入探究的阅读分析能力,同时也促进课堂单一教学模式转型为多元化综合教学模式。
公开课结束之后,学部各位老师齐聚一堂,针对本堂课进行了分析评价,并且提出了宝贵的意见。首先,各位老师一致肯定了本堂课层级式群文比较阅读教学的课堂设计,引导学生由浅入深的思考,结合PISA层级式理论,明确小说中对一个人物的塑造联想到一个群体的解读;其次,改变原本“单一”文本阅读的课堂教学模式转型为“群文”比较型文本阅读教学模式。同时,大家也对于本次开课提出了自己的建议和看法,例如在多文比较阅读时,注重运用支架问题辅助学生深入理解分析,可以采用分角色朗读人物语言,品读人物性格特点,同时调动学生积极性,进一步丰富课堂教学,注意课堂中的小细节。最后,学部主任施老师进行了总结评价,开课老师反思教学,在本次教学过程中受益匪浅,也促进自身教学能力的提升。
终身学习是教师专业发展的源头活水,躬身实践是教师专业发展的肥厚沃土,丰富积累是教师专业发展的主要标志,艺术精湛是教师专业发展的最高境界,研究创新是教师专业发展的不竭动力。作为教育工作者,教书育人是本职工作,而发展自我教学水平则是实施教育的前提条件。当今时代,知识更新的周期大大加快,教师作为传道受业解惑者,需要紧跟教育改革发展的步伐,终身学习,提升自身教学水平;创新发展,注重教学课堂转型;科学教育,提高教学质量,为培养学生良好的核心素养而不懈努力!